«Формирование целостной картины мира используя игровые  технологии»

Дата публикации: May 09, 2021 8:22:56 PM

В период дошкольного детства у ребенка возникает первое представление об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности в явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности.

Совместно работая со специалистами в детском саду, мы стремимся помочь детям войти в современный мир и познать его, приобщить к общечеловеческим ценностям, научить быть умными, самостоятельными, способными войти в реальные деловые связи с взрослыми и сверстниками.

Работа в логопедической группе позволяет интеграцию образовательных областей , где ведущая роль отведена «Познавательно – речевому развитию». Работа по речевому развитию строится на основе планирования, охватывающего лексические темы. Понедельное планирование лексических тем позволяет всем специалистам ДОУ осуществлять тесную взаимосвязь в воспитательно – образовательной работе. Здесь важно сохранить необходимый объем лексического материала без ущерба для развития детей, и конечно без их перегрузки.

С основной темой согласованы игровые технологии и дополнительный речевой материал, дидактические игры, упражнения, большое количество загадок, стихотворений сделают непосредственно организованную деятельность интересной и разнообразной. Например, лексическая тема «Весна», игровые технологии «Время года. Весна».

Дидактическая задача. Развить внимание, память, сообразительность детей.

Материал. Картинки с изображением разных времен года.

Игровое действие. Нахождение, объяснение.

Ход игры

Педагог раздает картинки с изображением разных времен года ( осень, зима, весна, лето), а дети должны выбрать только весенние картинки. Педагог просит детей рассказать, что характерно для весны.

«Подбери действие».

Дидактическая задача. Учить подбирать слова-действиям к предметам и явлениям. Развить внимание, память, речь детей.

Материал. Предметные картинки с изображением солнца, ежа, ручейка, лужи, почек, листочков, сосулек, птиц, цветов, снега, кораблика, медведя.

Игровое действие. Называние.

Ход игры

Педагог предлагает детям подобрать слова-действия к показным картинкам.

Например: солнце – пригревает. Ежи – просыпаются. Ручеек – бежит, журчит. Лужи – появляются. Почки – набухают. Листочки – появляются. Кораблик – плывет. Снег – тают. Птицы – прилетают. Цветы – распускаются. Медведь – просыпается.

Список используемой литературы: О.Н.Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира»

Воспитатель: Воробьева И.В.