Консультация «Фольклор в познавательном развитии дошкольников»

Дата публикации: Apr 14, 2021 6:47:15 AM

Подготовила воспитатель

Михайлова Ю. В.

Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и

эстетическое развитие ребёнка. Велика её роль в развитии речи дошкольника. И именно в дошкольном возрасте при овладении языком своего народа у детей возрастает интерес к истокам, корням, культуре.

Детство - то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в

истоки национальной культуры.

Овладение детей русским языком средствами малых форм фольклора

является одним из важных приобретений ребёнка в дошкольном возрасте, так как народный фольклор на сегодняшний день имеет особую значимость.

Фольклор - означает народная мудрость, поэзия и культура народов. Так

повелось, что ещё совсем маленькому грудному ребёнку мама напевает

колыбельную, рассказывает прибаутки, потешки, считалочки и сказки.

Получается, что именно с фольклором малыш встречается раньше, чем с

литературой, и именно фольклор является своеобразным проводником в

прекрасный мир художественной литературы.

Велика роль малых форм фольклора в развитии речи, коммуникативных

способностях.

Для совершенствования дикции можно использовать специальные

упражнения - заучивание скороговорок, чистоговорок, потешек. Эти упражнения развивают фонематический слух, формируют грамматический строй речи, развивают звуковую культуру речи, чувство ритма и рифмы.

Но самое главное - использовать материал ненавязчиво и увлекательно,

например - имитируя действия, о которых идет речь.

При заучивании скороговорки сначала нужно произнести её в замедленном

темпе, отчетливо выделяя звуки, стараясь научить сначала медленно, но четко, произнося с разной интонацией и силой голоса.

Через пословицы и поговорки дошкольники учатся лаконично выражать свои

мысли, развивать мастерство слова, использовать пословицы и поговорки в своей речи, понимать их смысл, иносказательную особенность и красоту фразы. А для этого необходимо знать и понимать пословицы и поговорки, ведь в них народная мудрость.

Особенно интересной формой фольклора является загадка, через неё дети

учатся видеть признаки предметов, данных в особой предельно сжатой, образной форме. Цель разгадывания загадок - умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, четко выделять характерные, выразительные признаки предметов, явлений, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивать у детей поэтический взгляд на действительность. Через загадку дети узнают о предметах, уже знакомых им, много новых для них признаков, о том, как можно ещё сказать о предмете. Сам процесс разгадывания загадок учит детей рассуждать, сравнивать, находить поэтические описания, доказывать своё мнение. Таким образом, анализ загадки предполагает не только лучше понимать и быстро отгадывать, но и приучает внимательно относиться к слову, вызывает интерес к образным характеристикам, помогает запомнить и употреблять их в речи, создавая

яркий точный образ.

Познание окружающего мира, правил жизни, в большей степени, дается в

сказках. Сказка - это своего рода нравственный кодекс, пример истинного

поведения человека. Цель сказки заключена в словах : « в сказке - ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок» - урок быть добрым, не сдающимся, смелым, находчивым, трудолюбивым. Через сказку ребята получают понятие о зле, добре, лжи, хитрости, узнают о том, что если стараться и верить, то добро обязательно победит зло, и всё закончится хорошо.

Сказка помогает детям в развитии связной речи, формируется способность

пересказывать сказку, составлять рассказ о предмете, почувствовать себя героем этой сказки. Так, например, - в сказке «Теремок» дети младшего возраста отмечают героев плохими, хорошими. Дети старшего возраста в сказке «Зимовье» оценивают дружную работу животных.

Так через сказку дошкольники узнают о быте, о традициях народов. О

традициях дают нам понятие и народные песенки, частушки, пестушки,

колыбельные, заклички, колыбельные.

Например, колыбельные, которые поются мамой, бабушкой, ассоциируются с

теплотой и уютом дома, своей кроватки, с нежностью и любовью мамы, бабушки.

Через колыбельные дети узнают, что кроватка в разные времена называлась

«люлька, зыбка». Дети вспоминают свою кроватку, рассказывают о ней.

Дошкольники узнают, что в этих кроватках не просто качали малышей, но и

напевали им песни.

Колыбельная содержит в себе возможность формирования фонематического

восприятия, напевание, выделение голосом гласных звуков, позволяет детям

освоить лексическую сторону речи.

Пестушки, песенки, потешки - для того, чтобы потешить, развеселить,

задобрить. Они отличаются особой добротой, произносятся нежно, ласково. Часто дети - совсем маленькие - играли с игрушками, и мамы забавляли детей песенками, потешками, чтобы им было интересно играть, умываться, засыпать, есть.

Пестушки, песенки - это игры с пальцами, ручками, ножками. С их помощью

развивается не только речь, но и мелкая моторика.

Заклички, приговорки - дают возможность узнать о явлениях природы, через

заклички и приговорки народ обращался к явлениям природы: «Дождик лей, лей, лей».

Игра является национальным богатством, содержащим фольклорный

материал, способствующий овладению речью, умение передавать особенности действий персонажей.

Фольклор является уточнительным средством для передачи народной

мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.

Жанры детского фольклора.

Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни ребенка приобщать его к народной поэзии. Благодаря этому еще задолго до ознакомления со сказками, былинами и другими крупными жанрами русского фольклора на основе детского фольклора у малышей формируется внутренняя готовность к восприятию наших истоков – русской народной культуры.

Что же относится к детскому фольклору?

- Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.

- Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).

- Заклички – обращения к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу,

радуге, деревьям).

- Приговорки - обращения к насекомым, птицам, животным.

- Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого

распределения ролей в играх.

- Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и

быстрой речи.

- Дразнилки – веселые, шутливые, метко называющие какие- то смешные

стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения.

- Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей

необычностью веселят детей.

- Докучные сказочки, у которых нет конца и которые можно обыгрывать

множество раз.

- Народные игры, в основе которых часто бывают народные попевочки. Игры

дают возможность родителям сделать процесс воспитания детей более

интересным и радостным. Ребенок в игре обретает хороший настрой, бодрость, радость от общения со всеми членами семьи, а это обязательно усилит его способность в дальнейшем радоваться жизни, приведет к укреплению здоровья и лучшему духовному развитию.

Самые любимые игры для детей те, где нужно ловить друг друга. Это могут

быть «Кот и воробьи», «Лиска-лиса», «Солнышко» и другие.

Не менее интересны игры, требующие от детей быстроты реакции, выдержки.

Например, игра «Заморожу», в которой дети мгновенно принимают различные позы и не двигаются какие-то мгновения.

А есть игры, которые требуют от детей творческой инициативы, фантазии, а

заодно и хорошей координации движений (например, игра «Корабль плывёт»).

Дети любят играть, так как в игре, прежде всего каждый ребенок может

наиболее полно показать себя, самореализоваться. Для родителей очень важен девиз «Ни дня без игры!»

Источник https://24886.maam.ru/maps/news/343659.html