Развитие речи детей, лексико-грамматических категорий посредством развития сюжетно-ролевых игр.

Дата публикации: May 05, 2019 6:20:15 PM

Известно, что для развития лексико-грамматических категорий необходимо планомерное, целенаправленное, систематическое воздействие. Сюжетно-ролевая игра является основным видом деятельности старшего дошкольника, поэтому она будет являться эффективным средством развития речи.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА является универсальным средством для развития речевого развития дошкольника, так как она интересна и многофункциональна.

Развитие речи детей основывается на овладении ими фонетической стороны речи, морфологии, синтаксисом и лексикой в процессе собственной речевой практики.

Одновременно особенности протекания всех психических процессов в совокупности с характером воздействия среды, накладывают отпечаток на развитие речи.

Сюжетно-ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни.

Развитие речи и речевого общения обусловлено эмоциональной чувствительностью ребенка к взаимодействию с взрослыми и сверстниками, общему тону общения, тембру, интонации обращения к ребёнку, силе голоса, темпу речи.

Речевое воспитание рассматривается здесь как взаимодействие педагога и ребёнка, овладевающего родным языком. Эта проблема тесно связана с обучением родному языку, в ходе которого осуществляется формирование у ребёнка речевых умений и навыков. На этой основе происходит развитие речи: понимание смысла слова и обогащение словаря, усвоение языковых понятий и закономерностей в области морфологии, словообразования, синтаксиса, форсирования связной речи.

Сюжетно-ролевая игра обладает уникальными возможностями для развития речи в дошкольном возрасте. Через игру можно побуждать детей к общению друг с другом. Сюжетно-ролевая игр способствует:

- закреплению навыков пользования инициативной речью;

- совершенствованию разговорной речи;

- обогащению словаря;

-формированию грамматического строя речи.

Большое влияние на развитие речи детей оказывают игры, содержанием которых является инсценировка какого-либо сюжета, так называемые игры-драматизации.

Если выбирать развитие речи через сюжетно-ролевую игру, то лучше строить игру так, чтобы в неё были включены элементы и игры драматизации, хороводной и дидактической игры.

Для привлечения к сюжетно-ролевой игре неактивных, застенчивых детей, необходимо много разговаривать с такими детьми, проводить предварительную работу, в результате чего у ребенка возникнет потребность в речевом общении. Таким образом, у ребенка развивается речевая активность.

Важная составляющая сюжетно-ролевой игры - проговаривание действий, комментирование их.

В процессе игры дети учатся согласовывать свои действия. Развитие речи через сюжетно-ролевую игру необходимо сопровождать рассказом о содержании самих действий. Родитель, педагог, показывая как надо играть, все действия обозначает словом. В целях развития речи дается ребёнку образец диалога. Родитель, педагог одновременно демонстрирует образцы и речевого и игрового поведения.

Необходимым условием успешного развития речи детей в сюжетно-ролевой игре является подбор разнообразных игрушек, желательно использовать предметы заменители.

В сюжетно-ролевой игре, кроме речи, определяемой особенностями взятой на себя роли, появляется речь, функцией которой является согласование совместных действий.

Особенностью сюжетно-ролевой игры (Выготский Л.С., Запорожец А.В. и др.) считали, что основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в созданной им самим игровой обстановке.

Самостоятельность детей в сюжетно-ролевой игре – одна из её характерных черт. Дети сами выбирают тему игры, определяют линии её развития, решают, как станут раскрывать роли, где развернут игру и т.п. У ребенка есть свобода замысла игры, которая позволяет ему включаться в те сферы жизни, которые еще долго ему будут неподвластны. Самое главное – в игре ребёнок воплощает свой взгляд, свои представления, своё отношение к тому событию, которое раскрывает.

Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, с другой – сама игра развивается под влиянием развития речи. Ребёнок словом обозначат свои действия, этим самым осмысливает их, словом он пользуется и чтобы дополнить действия, выразить свои мысли и чувства.

Таким образом, сюжетно-ролевая игра может выступить в качестве средства развития речи детей старшего дошкольного возраста, поскольку в таких играх инсценируются различные модели жизненных ситуаций, у детей возникает естественная потребность в инициативной речи. К тому же, эффективное использование сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей свидетельствует о том, что обогащается словарный запас, рассказывание детей становится самостоятельным и целенаправленным, речь носит активный и ролевой характер и т.п.

Сюжетно-ролевая игра – любимый вид деятельности детей дошкольного возраста, наиболее доступный, интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний, эмоций, поэтому особое внимание педагогам следует обращать внимание на планирование руководства игрой, давать словообразовательные модели, анализировать возможность игры для полноценного речевого развития.

Составитель - Давыдова А.В.