Что должен уметь ребёнок 3–4 года

Дата публикации: Nov 09, 2020 7:25:2 AM

воспитатель Красильникова Е.А.

Физическое развитие: Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого). Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой), владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении, умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости. Ребенок может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см. Ребенок может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить, метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Речевое развитие: Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, рассматривает игрушки, сюжетные картинки.

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами, пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя.

Ребенок называет произведение (в произвольном изложении, прослушав отрывок из него), может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность: Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала, умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими, умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Формирование элементарных математических представлений: Ребенок может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы, находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же». Различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы, понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь. Называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал), ориентируется в помещениях детского сада и на участке.

Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях: Ребенок называет свой город (поселок). Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей. Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет бережное отношение к природе.

Социально-игровая деятельность: Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей. Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх, следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться. Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок, имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого героя, может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, правила поведения в зрительном зале).

Формирование основ безопасного поведения: Ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Музыкальная деятельность: Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца, узнает знакомые песни, различает звуки по высоте (в пределах октавы), замечает изменения в звучании (тихо – громко, быстро – медленно). Поет, не отставая и не опережая других, испытывает удовольствие от пения. Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами, называет и различает детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон.

Изобразительная деятельность: Рисование. Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется кистью, красками. Лепка. Умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разные приемы.

Аппликация. Создает изображения предметов из готовых фигур, украшает заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.

Источник: https://nsportal.ru