ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Отправлено 30 нояб. 2018 г., 11:45 пользователем Ольга Проскурина

В первой младшей группе значительное место занимают общеразвивающие упражнения, что позволяет разнообразить несложные движения.
У детей третьего года жизни отсутствует способность расчле¬нять движения на отдельные части, поэтому выбираются главным образом упражнения, требующие активного участия крупных мышечных групп.
Слабая координация движений, неспособность управлять дви¬жениями отдельных частей тела (рук, ног, туловища) вызывают определенные затруднения при выполнении общеразвивающих упражнений. У детей появляется некоторая скованность и лишние движения. Ребенок не всегда сразу может повторить показ взрос¬лого, поэтому от детей не требуют большой четкости, особенно в первой половине учебного года, разрешая им действовать так, как они могут. Воспитатель не только дает правильный образец движения, но и подчеркивает его основные стороны. Дети, под¬нимая руки с платочком вверх, должны стремиться вытянуть их как можно выше; наклоняясь вперед из положения сидя ноги врозь, стараться не сгибать ноги в коленях и т. д. Все это не является обязательным, они выполняют упражнения в общих чертах. Но следует приучать детей к опреде¬ленному порядку их проведения.
Общеразвивающие упражнения проводятся из разных исход¬ных положений (стоя, сидя, лежа, на четвереньках и т. д.). Учитывая, что часть из них начинается из положения сидя на стуле, взрослый следит за правильной посадкой и соответствием размера стула росту ребенка (сидеть нужно прямо, смотреть вперед, ноги касаются пола и находятся под прямым углом). Одновременно с выполнением упражнения это вырабатывает на¬вык правильной посадки.
При подборе движений следует руководствоваться прави¬лом — не воздействовать на одну и ту же группу мышц несколь¬кими упражнениями подряд, что вызывает утомляемость, а рас¬пределить нагрузку и таким путем упражнять все мышцы.
Общеразвивающие упражнения с мелкими предметами и иг¬рушками составляют большую часть движений на занятиях в первой младшей группе. Они хороши тем, что требуют значи¬тельного мышечного напряжения, точнее выполняются, не надо¬едая детям, так как при повторении их можно разнообразить: один раз малыши поднимают руки вперед с платочком, другой раз держат мяч или показывают воспитателю шишки, кубики, под¬нимают обруч и т. д.
Кроме непосредственного развития движений, что является основной задачей, общеразвивающие упражнения способствуют всестороннему развитию ребенка. Так, прежде чем дать детям какой-либо предмет, их знакомят с ним, например: «Это — мяч, он красный (синий), держать его надо крепко. Если он упадет, то покатится, а если мяч ударить об пол, он отскочит», «Это флажки, они синего, желтого и зеленого цветов. Флажком можно помахать». Упражнения можно выполнять с разноцветными платочками, погремушками, кубиками, шишками, листьями и т. п. Детям вполне доступны имитационные движения, которые используются как общеразвивающие упраж¬нения. Подражательные упражнения заинтересовывают, радуют ребенка, помогают ему лучше справиться с заданием, а их игровая форма вызывает желание повторить движение в само¬стоятельной деятельности.

Воспитатель: Бунина Н.А.
Литературные источники:
1) Филиппова С.О. Выбор содержания образования дошкольников в области физической культуры. // Дошкольная педагогика – 2003
2) https://www.7ya.ru

Comments