Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду.

Отправлено 19 дек. 2018 г., 02:22 пользователем Ольга Проскурина
                                                                                                                                                 Воспитатели:
                                                                                                                                                     Чухламова А.В.
Жовнирович Ю.А.


Роль педагога в развитии творческого потенциала ребенка велика. Совершенствую собственное мастерство по развитию артистических качеств, речи, сценической пластики, музыкальных способностей педагог накапливает тот ценный опыт, который в последствие может передать ребенку.
Цель педагогической работы в рамках театрализованной деятельности- способствовать развитию творческого начала в детях.
Работа строится на доброжелательности и предельной тактичности по отношению к детям. Педагог должен стараться создать максимально благополучную и естественную среду в группе, чтобы ребенок не чувствовал на себе эмоционального давления. Именно это ведущее условие в раскрытии творческого потенциала ребенка.
Руководство игровой деятельностью в детском саду включает в себя:
- развитие творческой активности и игровых умений детей;
- приобщение детей к искусству театра;
- воспитание у ребенка основ обшей культуры.
Неформальное общение в игре способствует развитию творческой активности и формированию игровых умений у детей, а также творческому восприятию текста.
Разыгрывание детских сказок- это основа театрализованной игры в дошкольном возрасте. Оптимизм, любовь ко всему живому, доброта, мудрость, юмор, хитрость, сочувствие слабому – все в себе хранят народные сказки. Проигрывая сюжеты народных сказок, ребенок естественным образом  приобщается к культуре своего народа, что играет ведущую роль в формировании этнической идентичности сознания, которая дает внутреннюю силу, стойкость и уверенность в будущей жизни. Знакомят с традициями, верой и бытом целых поколений. Расширяют кругозор.
Методические рекомендации к организации театральных занятий:
- основа занятия-игра;
- знакомство с героям произведений по средством совместных действий и бесед с персонажем;
- эмоционально способствовать радостному выражению эмоций у детей.
Требования к организации театрализованных игр в детском саду:

1. Регулярное включение театрализованных игр в педагогический процесс. Например, по средствам сюжетно-ролевой игры.
2. Разнообразие тематики.
3. Стимулирование активности  и инициативы детей во время подготовки и проведения игр.
4. Способствовать взаимодействию детей друг  с другом и со взрослым.
5. Интерес педагога и его подготовленность к занятию.
6. Различные вариации игр и упражнений.

Методы педагогической деятельности:
1. Чтение и анализ сказок.
2. Прием «погружения в сказку» с помощью «волшебной» формы выражения.
3. Проигрывание отдельных отрывков сказки, для выяснения черт характера героя.
4. Практическая часть в виде рисования, лепки, раскрашивания и тд. Наиболее ярких событий в сказке.
5. Речевые комментарии педагога и детей.
6. Игры: подвижные, дидактические, словесные.
Главная цель педагога-  пробуждать воображение и создавать условия для творческого выражения ребенка. 

Comments