Консультации родителям

Консультация: «Как одевать ребенка зимой: рекомендации для родителей».

Отправлено 15 янв. 2017 г., 6:55 пользователем Ольга Проскурина

Консультация: «Как одевать ребенка зимой: рекомендации для родителей».

Часто неопытные родители понятия не имеют, как одевать ребенка зимой. В этой статье мы предлагаем несколько рекомендаций по тому, как сделать зиму для ребенка комфортной и теплой.

Молодые родители часто думают, что «толстая» (теплая) куртка или комбинезон наиболее подходят для наших зим. Но в то же время забывают, что дети - не взрослые, а в зимний период также ведут себя активно на улице, поэтому в «толстой» верхней одежде ребенок сильно потеет. Пот впитывается в нижнее белье и после этого в другие вещи и даже в подкладку куртки и внутреннее наполнение.

Из-за низкой температуры воздуха зимой влага конденсируется и после того, как ребенок на некоторое время остановится, он может получить мгновенное переохлаждение тела. Это становится причиной того, что дети болеют. Как узнать, не замерз ли ребенок? Потрогайте его шейку. Если вы привыкли ориентироваться на температуру рук, то это вас может сбить с толку. Ноги и руки в норме не должны быть теплыми.

Правильно одевать ребенка зимой означает, что не нужно укутывать ребенка, особенно если он активно двигается. Главное правило: правильно подобранная одежда, а не только многослойная. Тепло удерживает не утеплитель, а свобода между его волокнами, поэтому не надо удивляться, что многие зимние комбинезоны очень легкие. На прогулке, зайдя на пару минут в помещение, укутанный малыш вспотеет и сразу же замерзнет, выйдя на улицу. Таким образом, выбирать надо одновременно и теплую, и пропускающую воздух, из современных материалов одежду. 

 

Как одевать ребенка зимой: лучший вариант

Детский комбинезон должен быть довольно легким, утепленный не толстым слоем синтепона, а современным «тонким» и «дышащим» материалом, с помощью которого создается изолирующая воздушная прослойка. Технология «двойной рамы» позволяет лучше сохранить тепло. Верхняя ткань для комбинезона должна быть непромокаемой, непродуваемой,  но в то же время «дышащей», сохраняющей эластичность и мягкость при любом морозе. Основные швы комбинезона должны быть проклеены или прорезинены и полностью водонепроницаемы. Нижняя часть комбинезона должна быть более плотной, устойчивой к агрессивной среде из соли, снега и грязи. Брюки снабжены съемными резинками, чтобы в обуви не попала влага. Манжеты и капюшон обработаны задерживающим тепло мягким, комфортным флисом. Верхняя часть комбинезона должна быть мягче и эластичнее нижней, чтобы ребенок мог без труда передвигаться. так как при этом ребенку гораздо удобнее двигаться. Подкладка комбинезона должна быть выполнена из синтетических волокон, так как хлопковая подкладка собирает влагу (соответственно, дольше ее удерживает) и не подходит для зимы. Такой комбинезон является наилучшим для неустойчивой зимней погоды (то «плюс»- то «минус») и считается всепогодным.

Собираясь на прогулку в сильный мороз, помните, что при такой погоде одежды должно быть не менее трех слоев:

Первый слой одежды — нижнее белье. Не стоит зимой надевать белье из натурального хлопка, так как он быстро впитывает влагу и дольше ее удерживает. Специалисты рекомендуют надевать белье из натуральной шерсти - мериноса или ламы, так как он быстро согревает, оставляя при этом кожу ребенка сухой, так как шерсть проводит пот на следующий слой одежды. 

Второй слой одежды — промежуточный слой. Здесь одежда должна быть мягкой и объемной. Отлично подходит толстовка и спортивные брюки с начесом.

Третий слой одежды — шерстяной комбинезон-чехол или комплект джемпер-рейтузы. С такой одеждой можно не бояться сильных морозов, но только если изделия пошиты из хорошей высококачественной «зимней» шерсти или из флиса. По своим характеристикам, флис равен шерсти, но по весу гораздо легче. 

Чтобы правильно одеть ребенка зимой, помните это правило трех слоев одежды. Колготки и носки зимой так же не должны быть выполнены из натурального хлопка, так как они также быстро сыреют и холодят ножки. Опытные родители знают, что есть смысл одевать синтетические колготки и носки с синтетическими термодобавками.

 

 

 

 

Источник: http://www.uaua.info/ot-1-do-3/zdorovye-ot-1-do-3/news-43857-kak-odevat-rebenka-zimoy-rekomendatsii-dlya-roditeley/

Консультация для родителей "Новогодний костюм"

Отправлено 11 дек. 2016 г., 12:37 пользователем Ольга Проскурина

Консультация для родителей

"Новогодний костюм"

 

Уважаемые родители!

 Приближаются новогодние праздники. Вы уже подумываете о том, в каком карнавальном костюме ваш ребенок появится на утреннике, где его приобрести. Вариантов несколько: костюм можно купить, сшить, взять напрокат. Но, чтобы новогодний костюм не испортил впечатления ребёнка от праздника, советуем вам при его выборе или изготовлении руководствоваться следующими правилами:

 1. Если новогодний утренник предполагает свободные костюмы, обсудите со своим ребенком, кем он хочет быть на новогоднем утреннике, выбирайте костюм с учетом его пожеланий.

 2. Функции карнавального костюма не отличаются от обычной одежды — он должен быть удобным, легким, позволяющим свободно двигаться. В нем не должно быть трущих, давящих деталей.

 3. Обувь также должна быть легкой и удобной.

 4. Не закрывайте лицо ребёнка маской.

 5. Руки не стоит занимать атрибутами (корзинка, волшебная палочка), ведь ребёнок во время праздника будет водить хороводы, играть, танцевать. Тем более не стоит дополнять костюмы тяжелыми и опасными для окружающих предметами (шпага, меч).

 6. По этой же причине не советуем покупать для девочек платья «в пол», длина платья должна быть не менее, чем на 10 сантиметров выше уровня пола. Очень нежелательны обручи на платье. Танцевать, играть, просто сидеть в платье с обручами девочке очень неудобно!

 7. Наденьте костюм ребёнку за несколько дней до праздника. Попросите его попрыгать в костюме. Все, что после этого эксперимента свалится на пол (головной убор, детали костюма) необходимо закрепить: к головному убору пришить резинку или завязки, детали костюма пришить.

 Новогодний утренник для вашего ребёнка- очень важное событие. И пусть ничто не отвлекает его от получения ярких впечатлений от этого праздника!

 

Информация с сайта

http://a2b2.ru/methods/14142_konsultaciya_dlya_roditeley_novogodniy_kostum_manuylova_oa

Мой любимый город Санкт-Петербург.

Отправлено 29 окт. 2016 г., 10:40 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 29 окт. 2016 г., 10:41 ]

Консультация для родителей

Мой любимый город Санкт-Петербург

патриотическое воспитания в дошкольном возрасте.

Проблема патриотического воспитания детей сейчас является одной из самых актуальных.

С 2001 года в нашей стране предпринимаются большие шаги по  «реанимации» духовно-нравственного  потенциала наших граждан. 5 октября 2010 года Постановлением Правительства РФ № 795 была утверждена Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Основной целью этой программы является развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан.

Патриотизм – это сложное чувство, которое формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, к родной стране.  Дошкольный возраст имеет свои потенциальные возможности для формирования нравственных чувств,  в частности – чувства патриотизма.

Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний традиций своей Родины, своего края. По словам Сергея Михалкова, только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание. В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов  и другие считали, что воспитание в ребенке гражданина своей родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств – доброты, справедливости, возможности противостоять лжи и жестокости. В.А. Сухомлинский считал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребенка соизмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

В Концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры, традиций народа. В детских садах всегда уделялось большое внимание воспитанию нравственных качеств личности, коллективизма, любви к своей Родине, своего народа.

Базовым этапом формирования у детей патриотизма следует считать накопление ребенком социального опыта жизни в своем Отечестве, уважение принятых в нем норм поведения и взаимоотношений.

Любовь к Отечеству становится силой духа только тогда, когда у человека запечатлены в сознании образы, связанные с родным краем, языком, когда появляется чувство гордости от того, что это все Родина.

 Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит пред собой малыш, чему он изумляется и что находит отклик в его душе.  И хотя не все впечатления еще осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности. Поэтому мы должны показать ребенку, что его родной город славен своей историей и традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Работа по патриотическому воспитанию дошкольников включает в себя целый комплекс задач:

·         Формирование бережного отношения ко всему живому;

·         Воспитание уважения к труду;

·         Развитие интереса к русским традициям и промыслам;

·         Формирование элементарных знаний о правах человека;

·         Расширение представлений о России;

·         Знакомство детей с символами государства – гербом, гимном, флагом;

·         Развития чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

·         Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;

·         Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности - в играх, в труде, в быту и т.д., так как все это воспитывает в ребенке патриота  вся его жизнь(в детском саду и дома), его взаимоотношения со взрослыми и  сверстниками.

Принято считать, что путь воспитания любви к Отечеству выстраивается по принципу  «от близкого  к далекому», от любви к родителям (точнее к родному дому), к детскому саду, к улице,  городу – до любви к родной стране. Поэтому знакомство с родным городом следует начинать с ближайшего окружения ребенка – с улицы, на которой  находится детский сад, и улицы на которой  живет ребенок, с объектов, расположенных на ближайших улицах (школа, почта, магазин, аптека и т.д.)

Постепенно диапазон объектов, с которыми знакомят дошкольников расширяется: это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники, архитектурные особенности. Дошкольник должен знать названия своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц; основные достопримечательности.

К концу дошкольного периода ребенок должен знать, что страну нашу населяют люди разных национальностей, у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами и художниками.

Воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Безусловно, любое отношение к людям других национальностей создается в первую очередь под влиянием родителей и педагогов.

Подрастая, ребенок открывает для себя целый мир новых понятий, вещей, отношений. Путь к познанию в детском возрасте чаще всего лежит через игру. В такой форме усваиваются достаточно сложные понятия, закрепляются навыки  и умения. Но игрового материала на тему знакомства детей старшего дошкольного возраста с Санкт-Петербургом не так уж много. Поэтому, многие игры приходиться делать самим.

Надеюсь, что представленный материал будет интересен родителям. Достаточно известно, что экскурсии для детей всегда интереснее и более познавательны, если до их проведения ребенок имел возможность заочно познакомиться в игре с историей и архитектурными особенностями тех мест, которые планируются для реального посещения.

Дошкольное детство – пора открытий.

Задача взрослых помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитательным содержанием, которое бы способствовало формированию нравственных чувств.

Пусть маленький человек открывает для себя красоту нашего города , удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно

 

 

 Информация с сайта

http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/06/19/konsultatsiya-dlya-roditeley-moy-lyubimyy-gorod

«Как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду!!!»

Отправлено 5 окт. 2016 г., 5:48 пользователем Ольга Проскурина

«Как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду!!!»

С чего начинается садик? Как это ни странно, садик начинается с расставания, с прощания мамы с малышом, с того момента, когда он остается один на один с чужой тётей и незнакомыми ребятами. Поэтому нам, родителям, надо подготовить и себя, и ребёнка к этому нелегкому испытанию. 
Начнем с себя. В том, что малыш плачет и никак не хочет отпускать мамину руку, часто виноваты мы сами. Нам очень его жалко, мысленно мы рисуем грустные картины: вот он плачет, вот ни с кем не играет и прочее. Мы в нерешительности, никак не уходим и чего-то ждем. Стоп! Настройте себя положительно, даже если ваш собственный опыт посещения детского сада был далеко не радостным. В конце концов, детский сад – это необходимая «школа» жизни, и в ней, как и в жизни, будут и радостные, и грустные минуты. 

Бесспорные плюсы 
Главное преимущество детского сада в том, что ребенок получает возможность общаться со сверстниками. Он не просто играет, он получает неоценимый опыт взаимодействия, сочувствия, сопереживания, коллективного творчества и сотрудничества. Всё это готовит ребенка к дальнейшей жизни. Именно в это время происходит формирование характера, закладываются основные жизненные принципы.

Неизбежные минусы
Кроме положительного опыта общения ребенок получает и негативные модели поведения: одни дети учатся ябедничать, подлизываться, другие – командовать и указывать, третьи – подчиняться. 8 часов предельного напряжения всех сил маленький человек просто не выдерживает. Он становится агрессивным, раздражительным, плаксивым. В результате такого перенапряжения ребенок заболевает. Частые простуды – неизбежный спутник детсадовского ребенка.
Безусловно, было бы идеально приводить в детский сад ребенка в возрасте 4- 5 лет на полдня. Но, к сожалению, мало какая работающая мама сегодня может себе этого позволить. 

Готовимся к первому дню
Начните издалека. К мысли о детском саде, необходимости его посещать ребёнка надо подготовить заранее. Но это не значит, что надо говорить об этом каждый день, не превращайте это событие в проблему. 
Расскажите малышу о детском саде, о том, что там много ребят, новых игрушек, качелей и др. Если есть такая возможность, сходите туда, поиграйте на площадке, познакомьтесь с воспитателем. Создайте у малыша настроение радостного ожидания. В то же время подготовьте его к предстоящей разлуке: практикуйте недолгие расставания (в магазин, на работу). Придумайте свой ритуал прощания. Ребенок должен быть уверен в том, что вы всегда возвращаетесь! В первые дни побудьте с ним некоторое время в детском саду, не уходите сразу. А расставаясь, обязательно скажите, что вернётесь за ним. Как правило, многие дети через несколько дней привыкают к новым условиям. 
До поступления в детский сад важно формировать у ребенка чувство уверенности в себе, а это невозможно без развития самостоятельности. Понаблюдайте за малышом, умеет ли он сам одеваться, садиться на горшок, кушать, играть. Помогите ему научиться всем этим вещам. Поиграйте с ребенком в игру «Давай познакомимся, поиграем», ролевые игры учат малыша общаться, выражать свои мысли, строить предложения. Конечно, все дети разные. Общительный и улыбчивый малыш в садике может оказаться молчуном. Нельзя однозначно предсказать, какой будет детская реакция и как сложится этот непростой период в его жизни. 

Как скоро ребенок привыкнет к садику?
Средний срок адаптации к детскому саду, по мнению специалистов, составляет в ясельном возрасте 7-10 дней, в 3 года – 2-3 недели, в старшем дошкольном возрасте – 1 месяц. Словом, чем старше ребёнок, тем дольше он привыкает к новым условиям. Психологи полагают, что особенности привыкания ребёнка к новой обстановке зависят от многих факторов: от типа нервной системы и состояния здоровья, личностных черт, семейной атмосферы, условий пребывания в детском саду. Наибольшие трудности в адаптации испытывают дети с ослабленным здоровьем, быстро устающие от шума, с трудом засыпающие днём, имеющие плохой аппетит. Тяжело привыкают к детскому саду чрезмерно опекаемые дети, не имеющие навыков самообслуживания, тревожные. Легче приспосабливаются к новым условиям сангвиники и холерики, тяжелее – флегматики и меланхолики. 
Родителям важно знать, что некоторые дети так не могут привыкнуть к детскому саду. Тревожными сигналами, говорящими об эмоциональном неблагополучии ребёнка, о том, что он сильно страдает в условиях детского сада, тяжело переносит расставание с матерью, служат устойчивое нежелание посещать детский сад, плач, капризы по утрам, частые болезни, плохой аппетит, беспокойный сон. В старшем дошкольном возрасте у плохо адаптированных детей могут даже появиться нервные симптомы в виде грызения ногтей, тиков, заикания.

Почему дети так часто болеют в детском саду?
Кроме психологической подготовки ваш малыш должен быть готов к этому нелегкому испытанию и физически. Каждый ребенок перед посещением детского сада должен пройти медицинскую комиссию и сдать анализы. Итак. Педиатр выдал вам заключение, что ваш ребенок готов к посещению детского сада. Отлично! Но это вовсе не означает, что малыш не будет болеть. Всех мам интересует ответ на один и тот же вопрос: «Почему дети так часто болеют?» Почему они болеют, это понятно. Детский организм встречается с незнакомыми бактериями, вирусами. Иммунная система формируется, и процесс этот сопровождается ОРВИ, насморками. Таким образом, происходит «тренировка» иммунитета. Но почему это происходит так часто? На этот вопрос ответят психологи. Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. Малыш находится в особом состоянии, которое психологи называют «третьим состоянием» между здоровьем и болезнью. Это значит, что не сегодня, завтра ваш ребенок или просто в самом деле заболеет, или снова станет сам собой. Всё зависит от степени выраженности стресса. Если она минимальна, в скором времени вы позабудете о негативных сдвигах адаптационного процесса и о том, что беспокоит вас сегодня. Это будет говорить о легкой или же благоприятной адаптации. Если выраженность стресса велика, у ребенка, очевидно, будет срыв, и он, по-видимому, заболеет.

Как укрепить защитные силы ребенка?
Лучший способ избежать многочисленных простуд в период адаптации к детскому саду– закаливание. Приступать к закаливающим процедурам лучше всего летом. Сделать это проще всего: пусть малыш больше времени проводит на свежем воздухе, купается в природных водоемах, бегает босиком. Важно, не забросить это «полезное дело», когда лето закончится. Пусть ребенок ходит дома босиком, моет посуду, играет с водой. Собираясь на прогулку, одевайте его по погоде. Замечательно, если вы организуете регулярные посещения бассейна.

Психологи советуют родителям в период адаптации ребенка к детскому саду
1. Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
3. Создавать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
4. Щадить его ослабленную нервную систему.
5. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. Сократить просмотр телевизионных передач.
6. Как можно раньше сообщать врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
7. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
8. Создавать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
9. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.
10. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обращаться к детскому врачу или психологу.
В заключение хочется сказать всем родителям: ваша любовь поможет ребенку пережить это непростое время. Дайте почувствовать малышу, что он для вас самое дорогое существо на свете, и ни на минуту не позвольте ему усомниться в этом .

Истории первых дней, или Как мы пошли в детский сад 
«Чтобы облегчить минуты прощания и настроить дочку на радостную встречу с детским садом, я в течение первых недель придумывала различные «поручения» и дела. Воспитатель выдал нам список предметов, необходимых садику (стиральный порошок, мыло, салфетки, канцелярские принадлежности и другое). И вот я говорю своей рёвушке: «Любовь Николаевна просила нас принести стиральный порошок, если мы его не принесем, чем же они будут стирать ребятам простынки и полотенца?», потом «Чем же они будут мыть руки?», далее «Без салфеток никак нельзя кушать!» и так, пока список не подошел к концу. Потом мы решили угостить ребят печеньем. Так я придумывала разные дела в детском саду. Конечно, не всегда эта моя хитрость «работала», бывали и беспросветно плаксивые дни. Но их всё же было меньше». Лариса Ч.   

Воспитатель: Трофимова Т.А.
Интернет источник: http://www.baby.ru/community/view/44180/forum/post/37564887/

1-4 of 4