Практические советы логопеда

Отправлено 17 дек. 2018 г., 03:24 пользователем Ольга Проскурина

Учитель – логопед
Анисимова Е.В.
Для достижения результата необходимо заниматься каждый день. Ежедневно проводятся:
• игры на развитие мелкой моторики,
• артикуляционная гимнастика (лучше 2 раза в день),
• игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха,
• игры на формирование лексико-грамматических категорий.
 Количество игр – 2-3 в день, помимо игр на развитие мелкой моторики и артикуляционной гимнастики.
Не переутомляйте малыша! Не перегружайте информацией! Это может стать причиной заикания.
Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время. Некоторые занятия (например, на формирование лексико-грамматических категорий) можно проводить по дороге домой.
Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15 – 20 минут Позже внимание ребенка рассеется, и он не будет способен воспринимать никакую информацию. Некоторые дети не могут сконцентрироваться и на это время, ведь каждый ребенок индивидуален. Если вы увидите, что взгляд вашего ребенка блуждает, что он уже совершенно никак не реагирует на вашу речь, как бы вы ни старались и не привлекали все знакомые вам игровые моменты, значит, занятие необходимо прекратить или прервать на некоторое время.
Знакомьте ребенка с детской литературой! Старайтесь прочитывать малышу хоть несколько страниц, рассмотрите картинки к прочитанному тексту, опишите их, задайте ребенку вопросы по тексту.
«Когда же можно все успеть?» - спросите вы. Чтение книг можно отложить на вечер перед сном.
Возможно, другие педагоги посчитают это неправильным, ведь именно в такое вечернее время ребенок устал и его внимание рассеяно. Проверено! Чтение перед сном становится любимым  занятием малыша – ведь еще 15-20 минут можно пободрствовать, пообщаться с родителями, поделиться своими секретами.
Желательно, чтобы тема литературного произведения совпадала с лексической темой недели.
Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения. Например, если вы решили выучить с ребенком названия фруктов, покажите их в натуральном виде или пользуйтесь муляжами, картинками.
Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу. Лучше еще раз просто сами повторите образец произношения этого слова.
Не бойтесь экспериментировать! Игры можно придумывать самим. Все зависит от вашей фантазии.
Можно адаптировать (упрощать) сложные игры, если ребенок не воспринимает их в том виде, в каком они будут предложены вам.
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня! Терпения вам и успехов!

Как играть в речевые игры?
Принцип речевой игры прост: о чём говорю, то и показываю. После прочтения стихотворения поговорите с ребёнком о его содержании, попросите его самого рассказать, что он понял; разъясните непонятные, редко употребляемые в речи слова. А дальше можно на каждую строку вместе с ребёнком придумать соответствующий тексту жест. Причём желательно, если один жест будет как бы вытекать из другого. Часто в речевых играх используется приём звукоподражания. Если в тексте речь идёт о медведе, то текст произносится низким, грубым голосом; о мышонке - высоким, тонким; о бабушке - по-старушечьи, шепелявя и т.д. Согласитесь, что интонационно передавая тот или иной образ персонажа, гораздо приятнее обучаться, играя вместе со взрослыми! Кроме речевой игры на логоритмических занятиях используется пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук. Отрабатывая упражнения артикуляционной гимнастики и чистоговорки, дети укрепляют мышцы органов речи и овладевают правильным произношением. Также в занятия включаются упражнения и игры под музыку на развитие общей моторики, координации движений и развития чувства ритма. Сказочный сюжет занятия привносит атмосферу доброжелательности и волшебства. А теперь пришло время познакомить Вас с одним из предложенных мною вариантом логоритмического занятия, в котором я хочу показать, как можно, не имея специального образования и оборудования, не затрачивая время на подготовку, провести его самому в домашних условиях. Поэтому скорей зовите ребят, усаживайтесь поудобнее и… читайте, придумывайте и играйте вместе с нами!

«Раз- словечко, два- словечко»
Практические советы учителей - логопедов, подскажут Вам, как научить ребёнка грамотно говорить и использовать всё богатство русского языка. Наши рекомендации относятся к родителям, дети которых уже знают буквы и приходятся на период обучения чтению.  В нашей речи встречаются необычные слова, которые рождаются из двух• разных слов, например: сам летит- самолёт, пыль сосёт- пылесос, рыбу ловит- рыболов.  Теперь прочтите двустишия и выделите голосом сложные слова:• Падал снег на зимний сад- Начинался снегопад. Скалолаз по скалам лазит Иногда на землю слазит. Сам летает самолёт Управляет им пилот. Не спешите объяснять значение этих слов. Пусть ребёнок попробует сам сказать, из каких слов оно образовано. Выучите вместе с ребёнком эти стихи и проговорите слова со сложной звуко- слоговой структурой. Игра «СОСТАВЬ СЛОВО» Приготовьте большие и маленькие карточки со слогами (по 3 штуки с каждым слогом).  Большие карточки: -пад, само-, -лаз, -лов, -ход, -вар, -воз, --ед.•  Маленькие карточки: везде-, камне-, звездо-, снего-, -лёт, -свал, -кат, рыбо-,• змее-, птице-, верхо-, водо-, болото-, луно- бензо-, молоко-, мусоро-, каше-, сыро-, мыло-, коро-, листо-, цвето-. Разделите большие карточки между игроками, а маленькие- положите на середину стола. Участники игры по очереди выбирают маленькие карточки и, подкладывая их к большим, составляют сложные слова. Выигрывает тот, кто составит больше слов.



Comments