Консультация для родителей «Этапы автоматизации поставленных звуков».

Отправлено 31 мая 2017 г., 10:46 пользователем Ольга Проскурина

Консультация для родителей

«Этапы автоматизации поставленных звуков».

 

Анисимова Елена Валерьевна,

учитель-логопед   

Работа по автоматизации звука – введение его в речь.

 Необходимый обязательный этап. Проводя автоматизацию нужно помнить, что этот процесс трудный тяжёлый для нервной системы ребёнка, т. к. он связан с широким использованием активного торможения. Ребёнку приходится тормозить неправильное, привычное для него произнесение, и говорить правильно.    Автоматизация звука имеет свою последовательность и реализуется от простого к сложному.

- Автоматизация изолированного звука.

 Проводится в виде различных звукоподражательных играх с опорой на неречевые звучания. Долго задерживаться на автоматизации изолированного звука не следует, т. к. минимальной произносительной единицей является не звук, а слог, в структуре которого звук произносится в зависимости от влияния соседних звуков. В то же время нельзя автоматизировать звук дальше, если в изолированном виде он произносится нечётко, смазано.

- Автоматизация звуков в слогах.

 Традиционная методика рекомендует начинать автоматизировать щелевые звуки вначале в прямых, затем в обратных слогах; взрывные, смычные и аффрикаты в обратных (ач и т. д.), потом в прямых.

 Затем, после отработки звука в простых слогах, звук автоматизируется в слогах со стечением согласных. Повторять слоги можно параллельно с развитием других функций (вырезать, кидать мяч ас-са; например – картинки с лицами на а,о,у рядом ложится картинка с неречевой ассоциацией; например звонок и т.п.). Составление из кружков слогов: синий – согласный, красный – гласный.

- Автоматизация звуков в словах.

 Предлагаются слова, в которых слоги из уже отработанных сочетаний звуков. Слова подбираются таким образом, чтобы фонетическая позиция звука в слоге была разной (начало, конец, середина слова). В первую очередь отрабатываются простые, немногосложные слова, с открытыми слогами, затем количество слогов увеличивается, но сохраняется простая структура слова (ма-ши-на). Затем берутся слова со стечением согласных, сначала немногосложных слов (душ-ка), затем многосложных (по-душ-ка), затем, слова в которых стечение согласных находится в разных позициях (начало, конец, середина слова).

- Автоматизация звуков во фразе.

 Подбираются предложения, включающие в себя множество слов с автоматизируемым звуком (например: ребёнок может повторить за логопедом или ответить на  вопрос - чем солят суп? – суп солят солью и т. д.).  Или составить предложение по предметной картинке, по сюжетной картинке, по опорным словам (можно дать слова в правильном и неправильном расположении).

-  Автоматизация звуков в тексте.

  Используются потешки стихи и т. п., т. к. это лучше произносится и  воспроизводится. Составление рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, составление пересказа и т. д.

-         Автоматизация звуков в самостоятельной, спонтанной речи ребёнка.

 Максимально возрастает роль микро – социального окружения ребёнка.

Этап автоматизации длится по времени. Для каждого уровня подбирается специальный речевой материал и обязательным требованием к его подбору является исключение артикуляторно и акустически близких звуков.

 

                                    Автор-составитель Л. Е. К ы л а с о в а

Коррекция звукопроизношения у детей: дидактические К66 материалы / авт.-сост. Л. Е. Кыласова. - Волгоград: Учитель, 2009. - 404 с.

Comments