Как научить ребенка читать

Отправлено 17 дек. 2017 г., 12:18 пользователем Ольга Проскурина
Уважаемые родители, вас часто беспокоят вопросы: « С какого возраста учить ребёнка читать? Готов ли он к этому?

Как же родителям научить ребенка читать, избегая методических ошибок при обучении чтению?

Чтение – сложный навык, усвоение которого происходит в процессе обучения; представляет узнавание и воспроизведение звуков речи, обозначенных буквами. Учить читать ребёнка необходимо без принуждения. Навыки слитного и выразительного чтения у детей формируются не сразу.

Часто взрослыми допускаются ошибки при обучении детей чтению, которые затем мешают дошкольнику грамотно читать и писать. Какие же «опасности» подстерегают малыша на пути овладения грамотой?

Взрослые торопятся познакомить ребенка с буквами, забывая о том, что при помощи букв обозначаются не что иное, как звуки устной речи.

Еще до того, как вы приступите к обучению чтению, малыша надо учить различать и выделять звуки нашей речи. Хорошо развитый фонематический слух будет тем фундаментом, на котором строится в дальнейшем грамотное письмо и чтение. А вот недоразвитие умений звукового анализа приводит к ошибкам на письме и чтении.

В процессе обучения чтению дошкольник должен овладеть навыками звукового анализа:
находить место звука в слове (начало, середина, конец слова);
знать и различать понятия «звук» и «буква»;

знать понятие «слог» и «звук», «слог» и «слово», «гласный звук» — «согласный звук», «твердый согласный» — «мягкий согласный», «звонкий согласный» — «глухой согласный»;

уметь делить слово на слоги.
Начиная знакомить ребенка со звуками нашей речи, тренируйте его в выделении изучаемого звука из слова, нахождении положения заданного звука в слове, в выделении признаков этого звука (гласный/согласный). Когда ребенок освоит достаточное количество звуков и букв, нужно знакомить его уже и такими признаками, как звонкость-глухость, твердость-мягкость согласных.
Чтобы научить ребенка читать правильно, закрепляйте эти знания в игровых упражнениях. Предлагаю некоторые из них:
Игровые упражнения:

«Хлопни, когда услышишь звук [А]»;
«Отбери картинки, в названиях которых звук [А] находится в начале слова (в конце слова, в середине слова)»;
«Гласный или согласный». Взрослый называет знакомые ребенку звуки нашей речи. Малыш поднимает карточку красного цвета, если услышит гласный звук, карточку синего цвета, если звук согласный.
«Наоборот». Взрослый называет твердый звук, ребенок должен назвать его мягкий аналог.
«Слоговое лото». Ребенок раскладывает картинки в разные домики (одноэтажный, двух-, трех- или четырехэтажный) в зависимости от того, сколько слогов содержит слово (1, 2, 3, 4);

Знакомство с буквами и чтение.
Знакомя ребенка со звуками, мы сразу же изучаем и букву, обозначающую этот звук. Сначала это простые гласные А, О, У, Ы, Э (так называемые гласные переднего ряда). Затем согласные, которые звучат протяжно, например М, Н, Х, С, В, З, Л. И сразу же учим ребенка сливать 2 звука в слог.
Но не все родители и даже педагоги владеют методикой обучения чтению дошкольников.
Какие ошибки при обучении чтению часто допускают родители?
Ошибкой будет называть букву не звуковым аналогом, а так, как ее называют в алфавите: [Бэ], [Вэ], [Ша] и т.п. Иногда я встречаю в своей логопедической практике такие случаи, когда родители, торопясь знакомить ребенка с буквами, не обращали внимание на то, что ребенок называет букву подобным образом, например: [Ши], [Лы], [Ты]. В чем опасность? Почти всегда такое название буквы приводит к нарушениям звукового анализа на письме. Ребенок начинает читать и писать слово, подставляя не существующие в нем звуки (а на письме – буквы). Например, он будет читать вместо «МАМА» — «МЭАМЭА», вместо «ВОЛК» будет писать «ВЭОЛК» и т.п. Ведь для него буква М обозначает два звука [М] [Э], буква Л – это для него [Л] [Э], ведь он привык называть эту букву [ЛЭ]! И исправлять такие ошибки у читающих дошкольников и школьников гораздо сложнее, чем предотвратить в процессе обучения чтению и сразу правильно учить ребенка читать.

Поэтому первое правило при обучении чтению: знакомя ребенка с БУКВОЙ, называйте так, как произносится ЗВУК: Б – [Б], а не [БЭ] Р — [Р]; а не [ЭР]; Ш — [Ш], а не [Ша] и т.д.
Ошибочно учить читать сначала буквы в слове отдельно, а потом уже повторять это слово по слогам или целиком. Такая привычка вредит навыкам чтения и очень помешает в школе. Приучайте ребёнка к тому, что буква редко идёт отдельно. Она расположена в слове вместе с другими буквами. 

Второе правило: чтобы научить ребенка читать правильно, необходимо сразу учить читать слоги СЛИТНО, как только ребенок запомнил несколько гласных букв, а не побуквенно. Например: из гласных [А], [У] сразу сложить слоги АУ, УА. Ни в коем случае не допускать чтения сначала по буквам: [А], [У] , а затем повторять уже слог [АУ]. Первую гласную можно тянуть, пока внима-

ние ребенка обращено на следующую букву – таким образом слог не обрывается, а читается слитно [ААААААУУУУ]. Так же происходит и согласными: из букв А, М — [АМ], [МА]. И так далее. Данная ошибка при обучении чтению легко укореняется, а вот избавиться от нее ребенку без помощи взрослого бывает довольно трудно.


И третье правило. Внимательно выбирайте Букварь. Не все буквари одинаково хорошо служат цели обучения грамоте. Один букварь будет хорошим подспорьем, а другой — снизит мотивацию и внесет путаницу в процесс чтения. Поверхностный выбор букваря будет серьезной ошибкой при обучении чтению. Например, автор Олеся Жукова «Азбука для малышей» с крупными буквами 2-5 лет; Олеся Жукова « Букварь для будущих отличников» 3-6 лет ; Елена Бортникова « Чудо- обучайка» развиваем навыки чтения 4-6лет.
Вашему вниманию предлагается тест, с помощью которого вы можете оценить готовность Вашего ребенка к чтению.


Уважаемые взрослые, в процессе обучения навыкам чтения, постоянно сохраняйте терпение и доброжелательное отношение к ребенку. Не кричите и не выходите из себя, когда у него что-то

не будет получаться. Не нужно мучить ребёнка чтением, это отобьёт у него охоту и желание читать. Если ребёнок не понимает, значит информация ещё не дошла, не осознана. Не давите на ребёнка. Ему от этого не легче, а вам потом будет хуже. Относитесь к ребёнку терпимо и доброжелательно. 

 Занятия должны быть ежедневными, но, короткими 10-15 минут. Не больше! Так как более длинные занятия могут отбить охоту и желание у ребёнка читать. 


Используемый материал:

« Методики изучения готовности детей к обучению в школе. Практическое пособие Тамбов, 2008г.

Источники из интерната: http://strana-znaek.ru/

http://www.detiam.com/подготовка-к-школе/



Подготовила : учитель-логопед: Автомонова Е.В.



Тест: "Готов ли ваш ребенок к чтению?"


За каждый утвердительный ответ поставьте 1 балл. 
1. Любит ли Ваш малыш сказки и рассказы? 
2. Способен ли их пересказать? 
3. Возникает ли у ребенка желание рассматривать книги самостоятельно? 
4. Вашего ребенка больше интересует содержание сказки, чем картинки
в книге? 
5. Знает ли Ваш малыш буквы, просит ли Вас научить его читать? 
6. Имитирует ли он чтение вслух, подобно взрослым? 
7. Интересуют ли его книги познавательного характера (о животных, кораблях, странах)? 
8. Пытается ли Ваш ребенок "писать" собственные книги, наклеивая в тетрадь картинки? 
9. Внимателен ли Ваш ребенок во время Вашего чтения ему? 
10. Он аккуратно хранит свои любимые книги? 
11. Ваш ребенок имеет хороший словарный запас и довольно успешно
им пользуется? 
12. Он понимает смысл большинства сложных слов? 
13. Чтение для него приносит удовольствие? 
14. Овладев буквами и словами он пытается читать самостоятельно? 
15. У Вашего малыша нет логопедических проблем? 
16. Ваш малыш хорошо различает похожие звуки? 
17. В разговоре он оперирует развернутыми неодносложными предложениями? 
18. Ваш ребенок способен пересказать то, что прочитал сам или услышал? 
19. Ваш малыш с радостью учится читать? 
20. Ваш малыш знает много стихов и песен?

Если сумма баллов составила:
15-20 баллов,

то Ваш ребенок полностью готов к школьному обучению читать. Его интересует не только способность читать "как взрослые", но и возможность узнать самостоятельно много полезного и занимательного из книг.

10-14 баллов

свидетельствуют о средних способностях Вашего малыша к чтению. Возможно интерес к книгам у него ситуативный, неустойчивый. Ребенок не спешит учиться читать.

Менее 10 баллов

значит, что пора бить тревогу, ведь Ваш малыш почти на школьном пороге. Заинтересуйте его интересными книгами с хорошими картинками и умным содержанием. 



Comments