Консультации родителям

Искусство игры на ложках

Отправлено 30 мар. 2018 г., 0:51 пользователем Ольга Проскурина

В процесс музыкального развития детей дошкольного возраста оправданно включение большого спектра различных шумовых инструментов. Ритм имеет эмоциональную природу. Поэтому любая ритмическая деятельность ребенка прекрасно соотносится с его возрастным психо-эмоциональным состоянием.

Знакомство с различными ритмическими соотношениями с помощью ударных инструментов позволяет накопить и развить ребенку также первоначальный опыт слухового восприятия.

«Всех кормлю, а сама безротая»- такую загадку детям загадывали о ложке, которая изначально использовалась как предмет домашнего быта. Деревянные ложки имелись в каждой семье.

Ложки изготавливали, и продолжают изготавливать из березы, осины, ольхи, липы, а также украшали резьбой, росписью (хохломские),выжиганием (вятские) с последующим покрытием лаком и температурной закалкой.

Стоит отметить , что обычные ложки помогают решать целый комплекс задач музыкального развития дошкольника. Они универсальны в применении , приёмы игры на ложках быстро осваиваются, их форма, размер соответствуют размеру исполнительского аппарата (рук) дошкольника.

Так же ложки прочны и надежны, имеют определенные музыкальные акустические и тембровые параметры, создающие условия для активного музицирования, самостоятельной деятельности и импровизации детей.

Игра на ложках позволяет активно влиять на развитие координации движений и быстроты реакции, а также тонкой моторики при музицировании. Сама работа (игра) с музыкальным инструментом ,осуществляемые движения при исполнительстве физически развивают ребенка.

Чтобы ложки раскрыли свои музыкальные возможности, они должны обладать следующими качествами: прочностью, ярким звучанием.

Существуют различные приёмы игры на ложках. Комбинируя различные задания ,ритмические рисунки приёмы игры решаются комплексные задачи всестороннего развития ребенка.

Автор статьи к.п.н. Д.А. Рытов

«Музыкальная палитра», выпук 1(4), 2001 г.

Танцевать- ум упражнять

Отправлено 23 февр. 2018 г., 0:11 пользователем Ольга Проскурина

Известно, что танцы, физические упражнения развивают тело, укрепляют здоровье, улучшают настроение. Американский педагог Пол Деннисон более двух десятилетий назад создал систему оздоровительной гимнастики, которая не только укрепляет здоровье детей, но и значительно облегчает процесс усвоения ими учебного материала.

Одно из основных положений его учебной гимнастики- это одновременное включение в работу обоих полушарий головного мозга, каждое из которых имеет свои функции. У большинства людей левое полушарие отвечает за мыслительную деятельность, способность к анализу. А активизируется его работа мышечной деятельностью правой стороны тела. Правое полушарие отвечает за память , эмоциональную сферу. Оно становится активным, когда работают мускулы левой стороны тела.

Благодаря включению в работу обоих полушарий, процесс обучения детей становится более успешным. Очень важно, чтобы упражнения ещё были и перекрестными, т.е. в процессе их выполнения левая рука, например, соединялась с правой ногой, а сами руки и ноги скрещивались. Прохождение через крест повышает эффективность работы мозга.

Австрийский педагог Эрих Баллингер, последователь Пола Деннисона, в книге «Учебная гимнастика» на основе методики американского педагога придумал разнообразные двигательные упражнения и танцевальные движения, которые снимают напряжение, усталость, доставляют детям много радости . Э.Баллингер о своих упражнениях рассказал весело, с юмором, превратил их в занимательную игру с ребенком.

Г.П.Фёдорова «Музыкальная палитра» №1 (2001)

Расскажите детям про Новый год

Отправлено 12 дек. 2017 г., 3:27 пользователем Ольга Проскурина

Расскажите детям про Новый год

Расскажите детям про Новый год, русские новогодние традиции

С чего начать подготовку к Новому году? Может быть с того, чтобы вместе с детьми побольше узнать об этом замечательном празднике

На Руси Новый год несколько веков начинался 1 марта, с весенним пробуждением природы, ведь весна – это символ начала новой жизни. Позже празднование перенесли на 1 сентября, так как именно в этот день заканчивали собирать урожай. Новый год отмечали очень торжественно, на Красной площади в присутствии царя,патриарх кропил собравшийся народ святой водой и поздравлял с Новым годом. Звонили в колокола.

В 1699 году Новый год в последний раз отмечали 1 сентября, в 1700 году по указу Петра I Новый год стали отмечать как в Европе - в полночь 1 января. В новогоднюю ночь устраивали народные гуляния, жгли костры, обменивались поздравлениями, устраивали фейерверки, в каждом доме ставили елку или украшали дом еловыми ветками. Тогда же и появился Дед Мороз – как замена европейскому Санта Клаусу.

Дедушка Мороз

Прототип Деда Мороза отыскали в русских сказках – Дед Мороз Красный нос, Дед Трескун, Морозко – царь всех зимних месяцев – облачённый в тулуп деревенский старик с красным носом. (В отличие от западноевропейского Санта Клауса, который даже в начале XX века нередко изображался как монах, одетый в коричневую рясу и подпоясанный верёвкой.)

Считалось, что Мороз живет в ледяной избушке в лесу и одаривает подарками тех, кто заглянет к нему на огонёк.
В средние века в деревнях даже «кормили» Мороза, чтобы задобрить. Сам глава семьи выходил на крыльцо с ложкой киселя.

Сейчас Дед мороз живёт в Великом Устюге (Вологодская область). Можно съездить к нему в гости или написать письмо, вот адрес: 162340, г. Великий Устюг, Деду Морозу.

Снегурочка

Трудно представить себе новогодний праздник без Снегурочки . В русских сказках Снегурочкой или Снегурушкой зовут девочку, которую слепили из снега старик со старухой, а она весной растаяла, прыгнув через костер.

Новогодняя Снегурочка – это внучка Деда Мороза, которая помогает ему дарить детям подарки и устраивать настоящий праздник.

Как наряжали елку наши предки

Самые первые новогодние игрушки были съедобными: сладости, яблоки, орехи. Потом появились ёлочные игрушки из ткани, соломы, цветных ленточек, а уже позднее - из бумаги и фольги. Стеклянные игрушки, настоящие новогодние шары стали делать только в XIX веке.
На Руси верили, что как Новый год встретишь, так его и проведешь. Поэтому на Новый год нельзя заниматься тяжелой и грязной работой. Зато нужно украшать свой дом, накрывать изобильный стол, надевать все самое новое и красивое и, конечно, дарить подарки!

http://merypoppins.com/rasskazhite-detyam-pro-novyj-god/

Охрана детского голоса

Отправлено 29 нояб. 2017 г., 4:19 пользователем Ольга Проскурина

Охрана детского голоса

Берегите детский голос!

1.Не поощряйте крикливое пение ребенка. Это наносит вред его голосовым связкам.

2.Не позволяйте детям громко разговаривать на улице в сырую и холодную погоду.

3.Не давайте детям пить холодную воду, есть мороженое в разгоряченном состоянии во избежание простуды и заболеваний голосового аппарата.

4.Не поощряйте пение детьми взрослых песен с большим диапазоном и недетским содержанием. Неправильное, фальшивое исполнение таких песен не способствует развитию музыкального слуха у ребенка, а недетское содержание песни не способствует развитию его словарного запаса.

5.Пение способствует развитию и укреплению лёгких и всего голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

6. Песня - не только основное средство музыкального воспитания, но и средство общения с окружающим миром.



Е.А.Судакова «Музыкальное  воспитание ребенка в  семье.  Методические  рекомендации для  родителей» Издательство Детство-ПРЕСС,  СПб, 2016 

Организация праздника в семье

Отправлено 2 окт. 2017 г., 14:20 пользователем Ольга Проскурина

Организация праздника в семье

Помните:

1.Дети с  особым нетерпением ожидают  праздника. Воспоминания о  нем они порой проносят  через всю жизнь.
2.Важной является подготовка к  празднику и  посильная помощь в ней ребенка (например ,изготовление пригласительных билетов, украшение праздничного стола самодельными  салфетками,  украшение комнаты и  т.п.)
3.Украсить комнату к празднику помогут разные сюрпризы: например, плакаты, фотогазета, вернисаж детских рисунков,  красочно  оформленная  программа праздника,  картинки на  оконных рамах,  гирлянды, флажки,  фонарики,  воздушные шары.
4.Необходимо продумать развлечения для гостей (игры, забавы, аттракционы,  лотереи,  призы,  фотосессии).
5.Домашние  концерты,  кукольные   театры на  семейных  торжествах способствуют интересу ребенка  к  театральной и  музыкальной  деятельности.
6.Подарок  на день  рождения ребенку должен  соответствовать его возрасту, быть  полезным,  развивать  его  способности.
7.Не менее   интересно,  чем  день  рождения  ребенка,  должны  проходить в  семье  и дни  рождения близких  ребенку  людей: бабушек,  дедушек,  мамы,  папы. Это  возможность для ребенка выразить  свою  любовь к  близким  людям.
8.  Подарок ребенка ,  сделанный  своими  руками, важен не только для близкого человека,  но и  для  самого ребенка.

Е.А.Судакова «Музыкальное  воспитание ребенка в  семье.  Методические  рекомендации для  родителей» Издательство Детство-ПРЕСС,  СПб, 2016 

Правила поведения при встрече с музыкой

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:10 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:11 ]

Правила поведения при встрече с музыкой



В театрах, в концертных залах существуют определенные правила поведения.

Нельзя опаздывать на концерт. В случае опоздания следует дождаться перерыва между исполняемыми произведениями. Входить в зал во время исполнения запрещается.

Проходить на свои места, находящиеся в середине ряда, надо повернувшись лицом к сидящим зрителям. Они, в свою очередь, если позволяет пространство, могут привстать около своего места.

Недопустимы во время спектакля или концерта любые разговоры, шепот, обмен мнениями, шелест страницами программки и т.п. Все это отвлекает самого слушателя, мешает окружающим и исполнителям.

Нельзя во время спектакля что-либо жевать, шуршать фантиками от конфет.

Во время антракта есть возможность ближе познакомиться с залами театра, обсудить спектакль, рассмотреть портреты актеров.

Аплодисменты, вызов на сцену в заключение спектакля или концерта- лучшая награда артистам.

Выход из зрительного зала допустим лишь при включенном свете.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Музыкальная аптека

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:09 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:12 ]

Музыкальная аптека

Ещё в древности медики полагали, что музыка способна вылечить человека. Многие видные деятели, как медицины, так и искусства, считали силу воздействия музыки на человека целебной. А воздействие музыки на ребенка неоценимо. Музыка способна регулировать состояние души ребенка: она помогает ему преодолеть неуверенность, растерянность, печаль, страх, боязнь чего-то, помогает поднять настроение, работоспособность. Музыка помогает восстановить нервную систему ребенка. Например, чересчур перевозбужденный малыш благодаря спокойной мелодии может успокоиться, а ритмичная музыка способна взбодрить нерешительного ребенка.

Под музыку выстраивается ритмика организма, при которой физиологические реакции протекают наиболее эффективно. При умело подобранной мелодии снижается утомление, улучшается самочувствие.

В классическую релаксационную программу входят следующие произведения:

А.Вивальди «Зима»

Ф.Шуберт «Аве Мария» или 2.я часть 8-ой симфонии

И.-С.Бах «Ария из сюиты №3» или медленные части Бранденбургских концертов.

В.Беллини «Каватина Нормы»

Л.Бетховен :вторые части фортепианных сонат 8,14,23.

П.Чайковский «Июнь» и «Октябрь» из цикла «Времена года».

Д.Шостакович « романс из к/ф «Овод».



К активирующим настроение музыкальным произведениям относятся:

В.А.Моцарт: первые и третьи части из фортепианных сонат и концертов, «Рондо» из «Маленькой ночной серенады», отрывки из оперы «Волшебная флейта».

П.Чайковский :вальсы из балетов, «На тройке» из «Времен года», отрывок из финала 4-й симфонии.

А.Вивальди «Весна»

С.Прокофьев :1-я часть 1-ой симфонии.

М.Глинка «Романсы»

Л.Боккерини «Менуэт».

Кстати, универсальная музыка, которую чаще всего «прописывают больным»,- это произведения Моцарта.

Поп-музыка обладает навязчивым ритмом и незаконченностью музыкальных фраз, поэтому специалисты не рекомендуют слушать её детям-дошкольникам.

И запомните ещё одно: музыкальная программа не должна затягиваться более, чем на 15-20 минут и, лучше, если это будут мелодии без слов.

В целом музыка развивает навык «вслушивания», способствует развитию воображения, фантазии, возникновению положительных эмоций.

Помните самое главное: музыку надо пропустить через себя. Как это сделать? Просто тихонечко подпевайте.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Памятка родителям, которые хотят развить у детей чувство ритма

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:08 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:12 ]

Памятка родителям, которые хотят развить у детей чувство ритма

Старайтесь использовать любой подручный предмет, которым можно отстукивать ритм песенки, стихотворения или просто слова.

Научите играть в ваши игры друзей ребенка.

Помните:

1.Чем чаще вы будете играть с ребенком в музыкальные игры, тем быстрее ребенок будет развиваться и у него появится интерес к музыке, к ритму.

2.Если говорить с ребенком спокойным голосом, правильно и четко произнося слова, исправляя его речь, произнося по слогам слово, то ребенок научится чувствовать ритмику слов. Он быстрее научится читать, и ритмические игры будут для него более понятны.

3.Только заинтересованностью можно добиться успеха в музыкальном развитии ребенка. Нужно широко использовать игровые ситуации и следить, чтобы ребенок не переутомился, не начал скучать.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Памятка родителям, которые хотят, чтобы их дети стали музыкальными

Отправлено 11 дек. 2016 г., 10:57 пользователем Ольга Проскурина

Памятка родителям, которые хотят, чтобы их дети стали музыкальными

Помните:
1.Музыкальность – это комплекс способностей ребенка, содействующих успешному проявлению его активной музыкальной деятельности в пении, движении, восприятии музыки. Интерес к музыке и достаточно развитый слух говорят о музыкальности ребенка.
2.Музыкальные способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности ребенка, сколько создаются в её процессе.
3.Ребенок с самого раннего детства способен воспринимать музыку, и чем раньше он услышит её, тем музыкальнее он будет среди своих сверстников. Развивать у ребенка музыкальный слух никогда не поздно!
4.Слушание музыки и параллельный зрительный ряд доставляют ребенку большое удовольствие. Они эмоциональнее реагируют на музыку, накапливают опыт музыкальных впечатлений.
5.Музыка, как известно, воздействует прежде всего на чувства человека, вызывает определенное настроение, чувство сопереживания героям. Знакомство с музыкальными произведениями , содержащими разнохарактерные образы, обогащает детей эмоционально.
6.Меломанам младше 3-х лет не рекомендуется слушать грустные, тревожные и трагические мелодии-пусть даже зачастую очень красивые. Маленькие любители музыки, как правило, тяготеют к выбору светлых, умиротворенных и оптимистичных интонаций. И они правы! По мнению психологов, такая музыка создаёт у детей позитивный настрой и помогает им ощущать жизнь как уютный и радостный мир.
7. Неиссякаемый интерес к окружающей действительности , неотъемлемой частью которой является музыка, сопровождает нас всю жизнь, - не что иное, как жизнелюбие, которому нам, взрослым, необходимо учиться у детей.
8.Немузыкальным ребенка делаете вы сами, вернее, не делаете ничего для того, чтобы он стал музыкальным.
9.Чтобы привить ребенку вкус к музыке, не нужно быть музыкантом, нужно только хотеть этого.
10.музыкален каждый ребенок от рождения! Учите, играйте, терпите , ждите!

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Сказка и музыка. Три шага в мир искусства.

Отправлено 11 дек. 2016 г., 10:56 пользователем Ольга Проскурина

Сказка и музыка. Три шага в мир искусства.

Помните, что :

Дети очень любят сказки. Можно их читать, а можно и услышать без слов- композиторы тоже сочиняют сказки. Как? Заинтересуйте детей- это первый шаг к музыкальному искусству.

Ребенок любит общаться с родителями. Он любознателен. Послушайте дома небольшое «сказочное» музыкальное произведение и сопоставьте его со сказочными образами в книге. Похоже? Почему? Совместная деятельность с ребенком – это ещё один шаг на пути к музыкальному искусству.

Ребенку интересно узнать, какой он- храм искусства, где звучит музыка, где музыку исполняют настоящие музыканты. Поход с ребенком в детский театр – это 3-ий шаг в мир музыки. Не спугните это чувство, покажите, как оно прекрасно и возвышенно.



Рекомендуемая музыка для слушания.

Э.Григ «В пещере горного короля»

Э.Григ «Танец эльфов

Э.Григ «Шествие гномов»

М.И.Мусоргский «Избушка на курьих ножках»

А.К.Лядов «Баба Яга»

С.С.Прокофьев «Вальс» из балета «Золушка»

Н.А.Римский –Корсаков «Три чуда» («Богатырь», «Белка», «Лебедь»)

М.И.Глинка «Марш Черномора»

П.И.Чайковский «Танец феи Драже»

П.И.Чайковский «Кот в сапогах и белая кошечка» из балета «Спящая красавица»



Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

1-10 of 11