Консультации родителям

Десять причин отдать ребёнка в музыкальную школу

Отправлено 8 окт. 2018 г., 04:10 пользователем Ольга Проскурина

1. Играть – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну, а вокруг играющей девушки? Внимание, родители невест!
2. Музыкальные занятия воспитывают волю и   дисциплину: заниматься на инструменте надо  постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку.
Внимание, строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!
3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает   математические способности. Он пространственно  мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и профессора математики Оксфорда составляют 70% членов университетского  музыкального клуба.
Внимание, дальновидные родители  будущих математиков и инженеров! Музицировать  приятнее, чем решать трудные задачи из-под репетиторской палки.
4. Музыка и язык – близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший  – музыка; потом младший – словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом.
Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи.
Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Борис Пастернак и Лев Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан, каждый из которых знал не один иностранный язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.
Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков! Вначале было Слово, но ещё раньше был Звук.

5. Музыка структурна и иерархична: крупные произведения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов. Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного.
Психологи доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, зато обошли своих сверстников по уровню структурного мышления.
 Внимание, прагматичные родители будущих IT-инженеров, системных администраторов и программистов! Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.

6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты.
Теперь остаётся один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва ли не главное – понимать людей и, пользуясь своим пониманием, управлять ими. Внимание, амбициозные родители будущих основателей бизнес-империй! Музыка ведет от сердца к сердцу, и самое грозное оружие топ-менеджера – обезоруживающая улыбка «хорошего парня».

7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть  мужественным.
 Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».

8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на  завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад.
Внимание, беспокойные родители! Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.

9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее.
Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Так же и авиадиспетчер, оператор ЭВМ или биржевой брокер следит за несколькими экранами и одновременно слушает и передаёт информацию по нескольким телефонам. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях.
Внимание, перегруженные и усталые родители! Ребёнку-музыканту будет легче, чем Вам, бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.

10. И, наконец, музыка – наилучший путь к жизненному успеху. Почему? См. пункты 1-9.
Немудрено, что музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости:
- Агата Кристи свой первый рассказ написала о том, почему ей трудно играть на фортепиано на сцене;

- Кондолиза Райс, напротив, больше всего любит играть на публике в своём ослепительном концертном платье,

- Билл Клинтон уверен, что без саксофона никогда не стал бы президентом.

Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, хотя бы даже и недолго, хотя бы даже и без особого рвения? Конечно, занимались. И у нас есть 10 причин последовать их вдохновляющему примеру.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2015/01/18/tsikl-konsultatsiy-muzykalnogo-rukovoditelya-dlya

Искусство игры на ложках

Отправлено 30 мар. 2018 г., 00:51 пользователем Ольга Проскурина

В процесс музыкального развития детей дошкольного возраста оправданно включение большого спектра различных шумовых инструментов. Ритм имеет эмоциональную природу. Поэтому любая ритмическая деятельность ребенка прекрасно соотносится с его возрастным психо-эмоциональным состоянием.

Знакомство с различными ритмическими соотношениями с помощью ударных инструментов позволяет накопить и развить ребенку также первоначальный опыт слухового восприятия.

«Всех кормлю, а сама безротая»- такую загадку детям загадывали о ложке, которая изначально использовалась как предмет домашнего быта. Деревянные ложки имелись в каждой семье.

Ложки изготавливали, и продолжают изготавливать из березы, осины, ольхи, липы, а также украшали резьбой, росписью (хохломские),выжиганием (вятские) с последующим покрытием лаком и температурной закалкой.

Стоит отметить , что обычные ложки помогают решать целый комплекс задач музыкального развития дошкольника. Они универсальны в применении , приёмы игры на ложках быстро осваиваются, их форма, размер соответствуют размеру исполнительского аппарата (рук) дошкольника.

Так же ложки прочны и надежны, имеют определенные музыкальные акустические и тембровые параметры, создающие условия для активного музицирования, самостоятельной деятельности и импровизации детей.

Игра на ложках позволяет активно влиять на развитие координации движений и быстроты реакции, а также тонкой моторики при музицировании. Сама работа (игра) с музыкальным инструментом ,осуществляемые движения при исполнительстве физически развивают ребенка.

Чтобы ложки раскрыли свои музыкальные возможности, они должны обладать следующими качествами: прочностью, ярким звучанием.

Существуют различные приёмы игры на ложках. Комбинируя различные задания ,ритмические рисунки приёмы игры решаются комплексные задачи всестороннего развития ребенка.

Автор статьи к.п.н. Д.А. Рытов

«Музыкальная палитра», выпук 1(4), 2001 г.

Танцевать- ум упражнять

Отправлено 23 февр. 2018 г., 00:11 пользователем Ольга Проскурина

Известно, что танцы, физические упражнения развивают тело, укрепляют здоровье, улучшают настроение. Американский педагог Пол Деннисон более двух десятилетий назад создал систему оздоровительной гимнастики, которая не только укрепляет здоровье детей, но и значительно облегчает процесс усвоения ими учебного материала.

Одно из основных положений его учебной гимнастики- это одновременное включение в работу обоих полушарий головного мозга, каждое из которых имеет свои функции. У большинства людей левое полушарие отвечает за мыслительную деятельность, способность к анализу. А активизируется его работа мышечной деятельностью правой стороны тела. Правое полушарие отвечает за память , эмоциональную сферу. Оно становится активным, когда работают мускулы левой стороны тела.

Благодаря включению в работу обоих полушарий, процесс обучения детей становится более успешным. Очень важно, чтобы упражнения ещё были и перекрестными, т.е. в процессе их выполнения левая рука, например, соединялась с правой ногой, а сами руки и ноги скрещивались. Прохождение через крест повышает эффективность работы мозга.

Австрийский педагог Эрих Баллингер, последователь Пола Деннисона, в книге «Учебная гимнастика» на основе методики американского педагога придумал разнообразные двигательные упражнения и танцевальные движения, которые снимают напряжение, усталость, доставляют детям много радости . Э.Баллингер о своих упражнениях рассказал весело, с юмором, превратил их в занимательную игру с ребенком.

Г.П.Фёдорова «Музыкальная палитра» №1 (2001)

Расскажите детям про Новый год

Отправлено 12 дек. 2017 г., 03:27 пользователем Ольга Проскурина

Расскажите детям про Новый год

Расскажите детям про Новый год, русские новогодние традиции

С чего начать подготовку к Новому году? Может быть с того, чтобы вместе с детьми побольше узнать об этом замечательном празднике

На Руси Новый год несколько веков начинался 1 марта, с весенним пробуждением природы, ведь весна – это символ начала новой жизни. Позже празднование перенесли на 1 сентября, так как именно в этот день заканчивали собирать урожай. Новый год отмечали очень торжественно, на Красной площади в присутствии царя,патриарх кропил собравшийся народ святой водой и поздравлял с Новым годом. Звонили в колокола.

В 1699 году Новый год в последний раз отмечали 1 сентября, в 1700 году по указу Петра I Новый год стали отмечать как в Европе - в полночь 1 января. В новогоднюю ночь устраивали народные гуляния, жгли костры, обменивались поздравлениями, устраивали фейерверки, в каждом доме ставили елку или украшали дом еловыми ветками. Тогда же и появился Дед Мороз – как замена европейскому Санта Клаусу.

Дедушка Мороз

Прототип Деда Мороза отыскали в русских сказках – Дед Мороз Красный нос, Дед Трескун, Морозко – царь всех зимних месяцев – облачённый в тулуп деревенский старик с красным носом. (В отличие от западноевропейского Санта Клауса, который даже в начале XX века нередко изображался как монах, одетый в коричневую рясу и подпоясанный верёвкой.)

Считалось, что Мороз живет в ледяной избушке в лесу и одаривает подарками тех, кто заглянет к нему на огонёк.
В средние века в деревнях даже «кормили» Мороза, чтобы задобрить. Сам глава семьи выходил на крыльцо с ложкой киселя.

Сейчас Дед мороз живёт в Великом Устюге (Вологодская область). Можно съездить к нему в гости или написать письмо, вот адрес: 162340, г. Великий Устюг, Деду Морозу.

Снегурочка

Трудно представить себе новогодний праздник без Снегурочки . В русских сказках Снегурочкой или Снегурушкой зовут девочку, которую слепили из снега старик со старухой, а она весной растаяла, прыгнув через костер.

Новогодняя Снегурочка – это внучка Деда Мороза, которая помогает ему дарить детям подарки и устраивать настоящий праздник.

Как наряжали елку наши предки

Самые первые новогодние игрушки были съедобными: сладости, яблоки, орехи. Потом появились ёлочные игрушки из ткани, соломы, цветных ленточек, а уже позднее - из бумаги и фольги. Стеклянные игрушки, настоящие новогодние шары стали делать только в XIX веке.
На Руси верили, что как Новый год встретишь, так его и проведешь. Поэтому на Новый год нельзя заниматься тяжелой и грязной работой. Зато нужно украшать свой дом, накрывать изобильный стол, надевать все самое новое и красивое и, конечно, дарить подарки!

http://merypoppins.com/rasskazhite-detyam-pro-novyj-god/

Охрана детского голоса

Отправлено 29 нояб. 2017 г., 04:19 пользователем Ольга Проскурина

Охрана детского голоса

Берегите детский голос!

1.Не поощряйте крикливое пение ребенка. Это наносит вред его голосовым связкам.

2.Не позволяйте детям громко разговаривать на улице в сырую и холодную погоду.

3.Не давайте детям пить холодную воду, есть мороженое в разгоряченном состоянии во избежание простуды и заболеваний голосового аппарата.

4.Не поощряйте пение детьми взрослых песен с большим диапазоном и недетским содержанием. Неправильное, фальшивое исполнение таких песен не способствует развитию музыкального слуха у ребенка, а недетское содержание песни не способствует развитию его словарного запаса.

5.Пение способствует развитию и укреплению лёгких и всего голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

6. Песня - не только основное средство музыкального воспитания, но и средство общения с окружающим миром.



Е.А.Судакова «Музыкальное  воспитание ребенка в  семье.  Методические  рекомендации для  родителей» Издательство Детство-ПРЕСС,  СПб, 2016 

Организация праздника в семье

Отправлено 2 окт. 2017 г., 14:20 пользователем Ольга Проскурина

Организация праздника в семье

Помните:

1.Дети с  особым нетерпением ожидают  праздника. Воспоминания о  нем они порой проносят  через всю жизнь.
2.Важной является подготовка к  празднику и  посильная помощь в ней ребенка (например ,изготовление пригласительных билетов, украшение праздничного стола самодельными  салфетками,  украшение комнаты и  т.п.)
3.Украсить комнату к празднику помогут разные сюрпризы: например, плакаты, фотогазета, вернисаж детских рисунков,  красочно  оформленная  программа праздника,  картинки на  оконных рамах,  гирлянды, флажки,  фонарики,  воздушные шары.
4.Необходимо продумать развлечения для гостей (игры, забавы, аттракционы,  лотереи,  призы,  фотосессии).
5.Домашние  концерты,  кукольные   театры на  семейных  торжествах способствуют интересу ребенка  к  театральной и  музыкальной  деятельности.
6.Подарок  на день  рождения ребенку должен  соответствовать его возрасту, быть  полезным,  развивать  его  способности.
7.Не менее   интересно,  чем  день  рождения  ребенка,  должны  проходить в  семье  и дни  рождения близких  ребенку  людей: бабушек,  дедушек,  мамы,  папы. Это  возможность для ребенка выразить  свою  любовь к  близким  людям.
8.  Подарок ребенка ,  сделанный  своими  руками, важен не только для близкого человека,  но и  для  самого ребенка.

Е.А.Судакова «Музыкальное  воспитание ребенка в  семье.  Методические  рекомендации для  родителей» Издательство Детство-ПРЕСС,  СПб, 2016 

Правила поведения при встрече с музыкой

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:10 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:11 ]

Правила поведения при встрече с музыкой



В театрах, в концертных залах существуют определенные правила поведения.

Нельзя опаздывать на концерт. В случае опоздания следует дождаться перерыва между исполняемыми произведениями. Входить в зал во время исполнения запрещается.

Проходить на свои места, находящиеся в середине ряда, надо повернувшись лицом к сидящим зрителям. Они, в свою очередь, если позволяет пространство, могут привстать около своего места.

Недопустимы во время спектакля или концерта любые разговоры, шепот, обмен мнениями, шелест страницами программки и т.п. Все это отвлекает самого слушателя, мешает окружающим и исполнителям.

Нельзя во время спектакля что-либо жевать, шуршать фантиками от конфет.

Во время антракта есть возможность ближе познакомиться с залами театра, обсудить спектакль, рассмотреть портреты актеров.

Аплодисменты, вызов на сцену в заключение спектакля или концерта- лучшая награда артистам.

Выход из зрительного зала допустим лишь при включенном свете.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Музыкальная аптека

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:09 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:12 ]

Музыкальная аптека

Ещё в древности медики полагали, что музыка способна вылечить человека. Многие видные деятели, как медицины, так и искусства, считали силу воздействия музыки на человека целебной. А воздействие музыки на ребенка неоценимо. Музыка способна регулировать состояние души ребенка: она помогает ему преодолеть неуверенность, растерянность, печаль, страх, боязнь чего-то, помогает поднять настроение, работоспособность. Музыка помогает восстановить нервную систему ребенка. Например, чересчур перевозбужденный малыш благодаря спокойной мелодии может успокоиться, а ритмичная музыка способна взбодрить нерешительного ребенка.

Под музыку выстраивается ритмика организма, при которой физиологические реакции протекают наиболее эффективно. При умело подобранной мелодии снижается утомление, улучшается самочувствие.

В классическую релаксационную программу входят следующие произведения:

А.Вивальди «Зима»

Ф.Шуберт «Аве Мария» или 2.я часть 8-ой симфонии

И.-С.Бах «Ария из сюиты №3» или медленные части Бранденбургских концертов.

В.Беллини «Каватина Нормы»

Л.Бетховен :вторые части фортепианных сонат 8,14,23.

П.Чайковский «Июнь» и «Октябрь» из цикла «Времена года».

Д.Шостакович « романс из к/ф «Овод».



К активирующим настроение музыкальным произведениям относятся:

В.А.Моцарт: первые и третьи части из фортепианных сонат и концертов, «Рондо» из «Маленькой ночной серенады», отрывки из оперы «Волшебная флейта».

П.Чайковский :вальсы из балетов, «На тройке» из «Времен года», отрывок из финала 4-й симфонии.

А.Вивальди «Весна»

С.Прокофьев :1-я часть 1-ой симфонии.

М.Глинка «Романсы»

Л.Боккерини «Менуэт».

Кстати, универсальная музыка, которую чаще всего «прописывают больным»,- это произведения Моцарта.

Поп-музыка обладает навязчивым ритмом и незаконченностью музыкальных фраз, поэтому специалисты не рекомендуют слушать её детям-дошкольникам.

И запомните ещё одно: музыкальная программа не должна затягиваться более, чем на 15-20 минут и, лучше, если это будут мелодии без слов.

В целом музыка развивает навык «вслушивания», способствует развитию воображения, фантазии, возникновению положительных эмоций.

Помните самое главное: музыку надо пропустить через себя. Как это сделать? Просто тихонечко подпевайте.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Памятка родителям, которые хотят развить у детей чувство ритма

Отправлено 12 мар. 2017 г., 11:08 пользователем Ольга Проскурина   [ обновлено 12 мар. 2017 г., 11:12 ]

Памятка родителям, которые хотят развить у детей чувство ритма

Старайтесь использовать любой подручный предмет, которым можно отстукивать ритм песенки, стихотворения или просто слова.

Научите играть в ваши игры друзей ребенка.

Помните:

1.Чем чаще вы будете играть с ребенком в музыкальные игры, тем быстрее ребенок будет развиваться и у него появится интерес к музыке, к ритму.

2.Если говорить с ребенком спокойным голосом, правильно и четко произнося слова, исправляя его речь, произнося по слогам слово, то ребенок научится чувствовать ритмику слов. Он быстрее научится читать, и ритмические игры будут для него более понятны.

3.Только заинтересованностью можно добиться успеха в музыкальном развитии ребенка. Нужно широко использовать игровые ситуации и следить, чтобы ребенок не переутомился, не начал скучать.

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

Памятка родителям, которые хотят, чтобы их дети стали музыкальными

Отправлено 11 дек. 2016 г., 10:57 пользователем Ольга Проскурина

Памятка родителям, которые хотят, чтобы их дети стали музыкальными

Помните:
1.Музыкальность – это комплекс способностей ребенка, содействующих успешному проявлению его активной музыкальной деятельности в пении, движении, восприятии музыки. Интерес к музыке и достаточно развитый слух говорят о музыкальности ребенка.
2.Музыкальные способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности ребенка, сколько создаются в её процессе.
3.Ребенок с самого раннего детства способен воспринимать музыку, и чем раньше он услышит её, тем музыкальнее он будет среди своих сверстников. Развивать у ребенка музыкальный слух никогда не поздно!
4.Слушание музыки и параллельный зрительный ряд доставляют ребенку большое удовольствие. Они эмоциональнее реагируют на музыку, накапливают опыт музыкальных впечатлений.
5.Музыка, как известно, воздействует прежде всего на чувства человека, вызывает определенное настроение, чувство сопереживания героям. Знакомство с музыкальными произведениями , содержащими разнохарактерные образы, обогащает детей эмоционально.
6.Меломанам младше 3-х лет не рекомендуется слушать грустные, тревожные и трагические мелодии-пусть даже зачастую очень красивые. Маленькие любители музыки, как правило, тяготеют к выбору светлых, умиротворенных и оптимистичных интонаций. И они правы! По мнению психологов, такая музыка создаёт у детей позитивный настрой и помогает им ощущать жизнь как уютный и радостный мир.
7. Неиссякаемый интерес к окружающей действительности , неотъемлемой частью которой является музыка, сопровождает нас всю жизнь, - не что иное, как жизнелюбие, которому нам, взрослым, необходимо учиться у детей.
8.Немузыкальным ребенка делаете вы сами, вернее, не делаете ничего для того, чтобы он стал музыкальным.
9.Чтобы привить ребенку вкус к музыке, не нужно быть музыкантом, нужно только хотеть этого.
10.музыкален каждый ребенок от рождения! Учите, играйте, терпите , ждите!

Е.А.Судакова «Музыкальное воспитание ребенка в семье. Методические рекомендации для родителей».Издательство «Детство-ПРЕСС», СПб,2016

1-10 of 12